二、句子成分残缺或多余
在考试中，经常会出现主语、谓语、宾语、定语、状语、中心语残缺或多余的现象。
例1：通过考察美国几所中学，使这些校长们的教育教学理念悄然地发生着变化。
错误原因：该句缺少主语。将“使”去掉，“校长们”即可作该句的主语。
例2：这个问题解决得很好，但也存在着几个缺点需要我们努力。
错误原因：该句缺少宾语。可在“努力”后加上“改进”一词。
例3：中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有进行相应的改善所致。
错误原因：相同相近意义的词语组合连接，造成句子啰嗦不清，表达不清。“原因”与“所致”表达的含义相同，可去掉“所致”。
三、语序不当
在较复杂的句子中，容易出现定语、状语、中心语语序不当的错误。
例1：在社会注意建设中，要发挥知识分子的充分作用。
错误原因：状语使用错误。“充分”不应修饰“作用”，而应放在“发挥”之前。
例2：关于给乙肝病毒携带者颁发健康证的问题，国家相关文件和政策两方面做了明确的规定和详细的说明。
错误原因：中心语语序不当。应该是“国家相关文件做了详细说明”，“政策做了明确的规定”。
四.句式杂糅
在复杂的语句中，经常会出现把不同的句法结构混杂在一个表达式中的句法错误。
例1：从大量观测到的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。
错误原因：“从……”与“……告诉我们”杂糅。可去掉“从”字。
例2：一部影视作品，要想有高的收视率和票房价值，作品本身要有质量和必要的包装宣传缺一不可。
错误原因：“作品本身要有质量”与“必要的包装宣传缺一不可”杂糅。可改为“作品本身的质量和包装宣传缺一不可”。
五.逻辑矛盾
时态矛盾、肯否矛盾、因果倒置、主客矛盾是长句中最容易出现的逻辑矛盾。
例1：为了和平解决朝鲜核问题，目前，国际社会正采取了多种措施协力斡旋。
错误原因：时态矛盾。“正”表示现在时，而“了”表示过去时，二者不能并存与一个分句中，可将“了”去掉。
例2：这个峡谷至今仍是个谜，听老人们说，那里从来就没有人能进去过，进去的人从来就没有能活着回来的。
错误原因：肯否矛盾。既然“那里从来就没有人能进去过”，又怎么会出现“进去的人从来就没有能活着回来的”的状况。
例3：这个地方我们都很熟悉了，所以以前来过那么多次啊。
错误原因：因果倒置。“我们来过很多次”是“我们熟悉这个地方”的原因，而不是结果。
例4：《哈利波特》这部科幻大片对我来说有较大的兴趣。
错误原因：主客倒置。文段的主语应该是“我”，而非“《哈利波特》”。
六.用词不当
在句子中，实词、虚词、数量词用词不当是最常见的错误。
例1：那是一张两人的合影，左边是一位英武的海军战士，右边是一位莘莘学子。
错误原因：实词用词不当。“莘莘学子”指的是众多的学生，不能用“一位”形容。
例2：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
错误原因：量词误用。“岁月”应改为“日子”。
例3：目前某些中学的教育出现了一些令人担忧的现象：高一、高二的学生数学特别好，因此对语文缺乏兴趣。
错误原因：关联词使用不当。“高一、高二的学生数学特别好”与“对语文缺乏兴趣”之间为转折关系而非因果关系，应将“因此”改为“但是”。
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